Chant de cycle 1. En dépit d’une ligne mélodique simple il est intéressant par le travail qu’il propose sur le rythme en voix parlée. Une interprétation à l’aide de petits instruments de percussion est envisageable. Ce chant offre un support intéressant pour le développement du vocabulaire (couleurs, verbes…) Démarche pédagogique […]
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Chant pour le cycle 1 (voire début de cycle 2) à une voix offrant la possibilité de travailler sur un paramètre sonore : les nuances. Il débute par une phase intéressante de production où les enfants sont en situation de création, d’écoute et de reproduction d’un exemple simple. Partition : […]
Chant à deux voix pour une classe de CIII d’origine canadienne. Un chant pour entrer dans la polyphonie facilité par son écriture (les deux voix démarrent sur la même hauteur). De part son origine un travail en EPS en danse peut-être mené. Enfin, musicalement, l’ajout d’un ostinato peut venir compléter […]
Boom see the cat de Bobby Mc Ferrin. Un chant pour le cycle III mélant l’anglais et le français mais aussi la voix chantée et la voix parlée.
Ces ressources pour l'éducation musicale constituent un ensemble de documents qui explicitent les enjeux liés à la place qu'occupe l'éducation musicale aux côtés des autres disciplines et en lien avec elles. Elles explicitent les fondamentaux et déclinent les perspectives didactiques qui sous-tendent son enseignement en réaffirmant son ancrage dans les deux champs du percevoir et du produire. Fondée sur une pratique vivante, cette éducation par la sensibilité pour la sensibilité implique un agir à visée artistique, spécificité d'un domaine d'enseignement qui met en synergie le développement de compétences et de connaissances dans une dynamique propre à un apprentissage en action. Déclinées en quatre champs regroupant les objets de cette pratique : Chanter, écouter, explorer et échanger tout en mobilisant le corps, les stratégies pédagogiques adoptées dans la classe contribueront ainsi à l'acquisition de capacités, d'habiletés, de savoirs culturels et techniques qui génèreront eux-mêmes une connaissance et une pratique plus expertes dans une dynamique artistique vertueuse.
Film d’animation de 1981 de Isao TAKAHATA dont, après des séries télévisées, c’est le premier film inspiré par la tradition japonaise. Inspiré par une nouvelle de Kenji MIYAZAWA (1896-1933), « Goshu le violoncelliste » est une initiation à la musique, il est centré sur un morceau principal : la sixième symphonie de […]