Chant cycle 3 pour travailler une structure et une interprétation jazz. Tout rebarbouiller Tout rebarbouiller
Répertoire des ateliers-chorale
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Chant qui mêle le français à l’occitan. De caractère très dansant il offre la possibilité d’initier les élèves à la scottish, une danse en couple de la tradition folklorique. Le mélange des deux langues illustre une page d’histoire de France où, grâce au développement du train, la langue française est […]
Chant d’origine canadienne rapide qui mêle le français et l’anglais. Proposition d’ajout d’un ostinato dans la démarche pédagogique permet un travail sur le rythme.
Chant de cycle 1. En dépit d’une ligne mélodique simple il est intéressant par le travail qu’il propose sur le rythme en voix parlée. Une interprétation à l’aide de petits instruments de percussion est envisageable. Ce chant offre un support intéressant pour le développement du vocabulaire (couleurs, verbes…) Démarche pédagogique […]
Chant pour le cycle 1 (voire début de cycle 2) à une voix offrant la possibilité de travailler sur un paramètre sonore : les nuances. Il débute par une phase intéressante de production où les enfants sont en situation de création, d’écoute et de reproduction d’un exemple simple. Partition : […]
Chant à deux voix pour une classe de CIII d’origine canadienne. Un chant pour entrer dans la polyphonie facilité par son écriture (les deux voix démarrent sur la même hauteur). De part son origine un travail en EPS en danse peut-être mené. Enfin, musicalement, l’ajout d’un ostinato peut venir compléter […]
Boom see the cat de Bobby Mc Ferrin. Un chant pour le cycle III mélant l’anglais et le français mais aussi la voix chantée et la voix parlée.
Démarche d’apprentissage de « Recycle c’est magique », chanson de Dominique DIMEY et Pierre BLUTEAU – Cycle 3. Un hymne au développement durable pour cette chanson de forme Refrain/Couplet avec un intermède à deux voix à chanter ou siffler ! Le couplet est en parlé-rythmé (style rap) et demande une très bonne […]
Démarche d’apprentissage de « Cocotier fou », chanson de Jean ANDREO et Jean-Pierre GOUDARD – Cycle 3. Cette chanson est extraite de son CD « Jazze toujours tu m’intéresses » aux éditions Lugdivine. La partition Si la mélodie de cette chanson est relativement simple à mémoriser, il s’agit d’un florilège de noms d’arbres avec […]
Démarche d’apprentissage de « Marronnier », chanson de Jean ANDREO – Cycles 2-3. Cette chanson est extraite de son CD « Jazze toujours tu m’intéresses » aux éditions Lugdivine. La partition Le refrain est amené progressivement : une phrase avec chaque couplet ; il repart de la même façon à la fin de la […]
Démarche d’apprentissage de « Canon de Noël », chanson de Anny et Jean-Marc VERSINI – Cycles 1-2-3. Cette chanson a la particularité de pouvoir être chantée par différents cycles : à l’unisson pour les cycles 1 et en canon à deux ou plusieurs voix pour les cycles 2 et 3. Elle pourra […]
Démarche d’apprentissage de « Doudou où es-tu ? », chanson de José SCHMELTZ – Cycle 1. Une chanson, au rythme « jazzy », tirée du répertoire Mômeludies, à destination des plus petits. Son ambitus est assez restreint et elle permettra d’inventer des phrases simples pour créer de nouveaux couplets en utilisant des rimes sur […]
Démarche d’apprentissage de « Mettre la table », chanson de Jean-Marie GOUGEON – Cycle 1. Une chanson pour aborder les nuances mais aussi l’alternance soliste/chœur et l’accompagnement rythmique pour les plus grands. C’est également l’occasion de travailler le vocabulaire de la table ! Mettre la table Mettre la table
Démarche et extrait sonore. Chanson du répertoire français, Georges Brassens, pour cycles 2 et 3. Maman papa Maman papa
Démarche et extrait sonore, chant traditionnel japonais à une ou deux voix pour cycles 2 et 3. Sakura Sakura
Chanson pour cycle 1 en lien avec le conte « Boucle d’or ». La promenade des ours La promenade des ours
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Pour chanter à l’opéra », première chanson extraite de l’opéra Nous n’irons pas à l’opéra, de Julien JOUBERT. Cet opéra est destiné à être chanté par des élèves de cycle 3 ; il est consultable sur le site Musique Prim. POUR CHANTER À L’OPÉRA POUR […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Banuwa », chant folklorique traditionnel du Libéria – Cycles 2-3. Un canon qui peut être interprété de 2 à 6 voix… Il peut être enrichi de jeux rythmiques sur des formules simples et/ou appels ; de grandes possibilités de mise en forme et en espace. […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Vent de sable », chanson créée par l’école Fontellaye de Douai – Cycle 2. Une chanson qui peut être interprétée à une ou deux voix et dans deux styles différents : classique (avec Refrain/Couplet) ou tzigane (avec accélération du Refrain). VENT DE SABLE VENT DE SABLE
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Le nom des arbres », première chanson extraite de l’opéra Myla et l’arbre bateau, d’Isabelle ABOULKER. Cet opéra est destiné à être chanté par des élèves de cycle 2 ; il est consultable sur le site Musique Prim. Cette chanson permettra de travailler particulièrement l’interprétation […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Tic, tac, toc » – Cycle 1.Une comptine en parlé-rythmé qui pourra servir à aborder le canon sans se soucier de la mélodie, mais aussi une chanson (qui elle, ne se chante pas en canon !).Possibilité de s’accompagner simplement avec des instruments ou corporellement. TIC, […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Du rythme à ma chanson », chanson de Jean-Marie GOUGEON – Cycle 1. Une chanson pour aborder l’accompagnement rythmique, connaître et jouer de quelques instruments. Elle peut aussi être interprétée en alternant soliste et chœur. C’est également l’occasion de travailler quelques structures langagières autour de […]
Chanson à destination d’élèves de maternelle, mais le texte est important. Les images pourront aider à la mémorisation, ainsi que les rimes –Consulter la démarche d’apprentissage Dix petits marmitons – Démarche –Écouter un extrait Dix petits marmitons -Extrait
Cycles 1 à 3 Berceuse iroquoise qui peut se chanter à l’unisson ou en polyphonie jusqu’à 3 voix. Texte en iroquois ou anglais.
Cycle 3Chanson à deux voix, en anglais et français. Son caractère répétitif permet d’utiliser une structure en accumulation.
Cycle 1 Chanson à décompter et à mettre en espace. Partition et enregistrement sur le site Musique Prim.
Chant traditionnel à chanter, à danser. Canon possible jusqu’à 5 voix, ou chanson à l’unisson. Partition et enregistrement sont disponibles sur le site Musique Prim.
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « J’entends le moulin », chanson traditionnelle québécoise – Cycles 2-3. Une chanson à géométrie variable pouvant être chantée à l’unisson mais aussi à 2 ou 3 voix superposées ou en imitation. Possibilité d’un accompagnement avec un ou plusieurs ostinati. J’ENTENDS LE MOULIN J’ENTENDS LE MOULIN
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Pas envie d’une vie à toute vitesse », chanson de Jean NÔ avec des élèves de cycle 3 – Cycle 3. Une chanson pour travailler l’articulation avec souplesse et chanter en deux groupes. PAS ENVIE D’UNE VIE À TOUTE VITESSE PAS ENVIE D’UNE VIE À […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Sakaloum Poué », chanson traditionnelle africaine adaptée par Daniel COULON – Cycles 2-3. Une chanson qui peut être interprétée à une ou deux voix. Possibilité de jouer sur l’alternance du parlé-chanté avec accompagnement en polyrythmie sur le bourdon. SAKALOUM POUÉ SAKALOUM POUÉ
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « La visite du château », chanson extraite du livret « Antoinette la poule savante » d’Isabelle ABOULKER – Cycle 2. Une façon d’aborder le vocabulaire lié aux châteaux, et de chanter en langue étrangère. Son intérêt réside également dans le travail précis de l’interprétation avec accents et […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Alors tant pis », chanson de Sybille MÉLOT – Cycle 1. De quoi aborder le thème de la gourmandise ou plus sérieusement de l’équilibre alimentaire !!! Une chanson que l’on pourra accompagner rythmiquement et/ou avec des ambiances sonores. ALORS TANT PIS ALORS TANT PIS
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Au bal des bouts d’choux », chanson de Marie-Claude CLERVAL – Cycle 1. Une chanson issue du répertoire Approchants qui permettra de travailler le contraste legato-piqué, la mise en espace, le travail en binôme et/ou en groupe. AU BAL DES BOUTS D’CHOUX AU BAL DES […]
Chanson de N. Suitselaar Le texte peut permettre une mise en espace (déplacements des animaux cités). Cycle 1Nous_allons_au_bal_-_extrait.wavNous_allons_au_bal_-_demarche-6.doc
Comptine en parlé-rythmé qui incite à se déplacer sur une carrure à 4 temps, dans toutes les directions. Ce support peut être précieux pour travailler, avec les élèves, la pulsation. Utilisée par plusieurs groupes, en canon, elle permet une utilisation de l’espace très élaborée. Cycles 2 et 3Dans_tous_les_sens_-_extrait.wavDans_tous_les_sens_-_demarche.doc
Chanson de R. Didier et A. Leprest évoquant l’intégration des enfants issus de l’immigration, dans les régions industrielles du nord et de l’est de la France. Texte exigeant. Cycle 3 Etrangement.wavEtrangement_-_demarche.doc
Canon facile à quatre voix. Ce chant peut aussi être interprété à l’unisson en rajoutant les couplets suivants : Koukaboura dort dans l’eucalyptus, heureux comme un loir, il dort tant et plus… Koukaboura saute dans l’eucalyptus, heureux comme une puce, il saute tant et plus… Cycle 2Koukaboura_-_demarche-2.docKoukaboura_-_extrait-2.wav
Chanson douce, qui sur un texte poétique, évoque l’étang et son environnement. Cycle 2La_chanson_de_l_etang_-_demarche.docLa_chanson_de_l_etang_-_extrait.mp3
Le refrain peut sonner comme un canon à 3 voix. On peut aussi le chanter simplement, à l’unisson avec les 3 couplets proposés. Style tango. Cycle 3 Le_canon_du_chocolat_-_demarche.docChocolat_-_site.wav
Une chanson à destination du cycle 1, avec deux parties aux caractères différents, et qui permet un travail d’invention de paroles. Consulter la démarche d’apprentissage Mon_doudou_Demarche.docx Ecouter un extrait –Mon_doudou_-_extrait.mp3
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Pega no ganzê », chanson de Néstor ZADOFF – A partir du cycle 2 . Sur de simples onomatopées, superposition de cellules rythmiques et mélodiques avec lesquelles on pourra jouer en chantant et en percussions corporelles. Pour les plus confirmés, il s’agit d’un canon à […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Allez, allez, allez ! », chanson de Camille DALMAIS – Cycle 3. Une chanson qui fait partie du répertoire de publication Les enfants de la Zique – Francofolies (les peintres). Les élèves pourront l’accompagner avec des percussions corporelles. Possibilité d’aborder la polyphonie sous forme d’écho […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Le défendu, le permis …! », chanson de Michèle BERNARD issue de son dernier album Sens dessus dessous – Cycles 2-3. Une chanson humoristique sur laquelle il est intéressant de ponctuer les silences par quelques commentaires ou remarques ! Possibilité de caler une deuxième voix […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Noël Gallois », chanson traditionnelle de Daniel COULON – Cycles 2-3. Une chanson de marins à deux voix permettant d’aborder la polyphonie. Elle peut se chanter à une voix simple avec la mélodie supérieure. NOËL GALLOIS NOËL GALLOIS
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Chanson du matin et du soir », chanson de Sybille MÉLOT – Cycle 1. Une chanson axée sur les rituels, permettant de se repérer dans la journée, qui permettra de jouer avec les rythmes pour les plus grands. CHANSON DU MATIN ET DU SOIR CHANSON […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Biz’Art », chanson de Michèle CARDERARA et Catherine MASSON – Cycle 1. Une chanson qui permettra aux élèves de jouer avec les sons et les rythmes mais aussi avec le vocabulaire. BIZ’ART BIZ’ART
Une chanson jazz à destination des élèves de cycle 3 Tout mou Démarche Écouter un extrait Tout mou Extrait
Un canon à 2 à 5 voix, avec une phrase rythmique. À partir du cycle 2 Rouge-queue Démarche Écouter un extrait Rouge-queue Extrait
Très belle chanson à texte pour les élèves de cycle 3 Quand vous me rendrez visite Démarche Écouter un extrait Quand vous me rendrez visite Extrait
Chanson de Noël pour les élèves de cycle 1. Possibilité d’un accompagnement simple avec des petits instruments à faire réaliser aux grandes sections. Qui voilà Démarche Les images qui accompagnent la démarche : Qui voilà Images Écouter un extrait : Qui voilà Extrait
Pour aborder la polyphonie à travers un bourdon. Cycle 2 les loups Démarche Ecouter un extrait : les loups extrait
Une chanson pour danser et jouer au Cycle 1 Les crapauds démarche Ecouter un extrait de la chanson les crapauds extrait
Chanson est extraite du répertoire « Chansons prim ». Elle évoque la musique médiévale et peut se transformer en jeu chanté. Cycles 1 et 2.
Cette chanson de Hugues Aufray, inspirée du conte « Le musicien de Hamelin« , permettra de faire le lien entre musique et littérature. Cycle 3
Canon facile, très mélodique, à deux voix accompagnées de percussions corporelles pour les élèves des cycles 2 et 3.
Chanson à destination des cycles 1 et 2, qui permet, dans sa forme la plus élaborée, d’aller jusqu’à une polyrythmie. Elle conviendra très bien aux défilés de Carnaval.
Chanson de Mandarine, à destination des élèves de cycle 1 qui permet une petite activité d’invention sonore.
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « La photo de famille », fugue à trois voix de Yannick CORDOU – Cycle 3. Il s’agit d’une partition appartenant au répertoire Mômeludies dans la collection Musemporaines. Elle est basée sur une série de jeux vocaux humoristiques où le principe du chant est fondé sur […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Le coeur des gens », chanson de Daniel BEAUME – Cycle 3. Une chanson en canon à deux ou quatre voix. Elle est modulable en fonction des capacités de chacun ou des compétences attendues et peut être accompagnée instrumentalement. LE COEUR DES GENS LE COEUR […]
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Racines », chanson de Serge FOLIE et Olivier NOCLIN – Cycle 2-3. Une chanson à deux voix (issue du répertoire Lugdirythme 3), sur des onomatopées, que l’on pourra accompagner rythmiquement avec des percussions. RACINES extrait sonore – écouter extrait audio n°1
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Le baiser du vampire », chanson de Jean-Yves LEDUC – Cycle 2. Une chanson couplets/refrain, tout en contrastes, avec alternance de ternaire/binaire, mineur/majeur. LE BAISER DU VAMPIRE LE BAISER DU VAMPIRE
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « La p’tite souris », chanson de Marie TENAILLE et André RATTE – Cycle 1. Une chanson en ternaire pour s’approprier les jours de la semaine… LA P’TITE SOURIS LA P’TITE SOURIS
Démarche d’apprentissage et extrait sonore de « Gribouille », chanson de François VANHOVE – Cycle 1. Une chanson pour apprendre à compter et décompter, pour accompagner, pour jouer sur voix parlée et voix chantée. GRIBOUILLE GRIBOUILLE
Ce chant à accumulation de F. Pohl, est destiné aux élèves de cycle 1. Son texte est complété par l’utilisation d’onomatopées.Dans_mon_sac_-_demarche.doc Dans_mon_sac_a_puces_extrait_.mp3
Cette chanson de Jacques Mayoud nous permet de découvrir quelques pays africains, leurs instruments de musique, leurs traditions. Elle peut être chantée dès le cycle 2, on pourra confier un accompagnement rythmique à des élèves de cycle 3.Comptine_a_dos_d_ane_-_demarche.docComptine_a_dos_d_ane_extrait_.mp3
Une mélodie qui peut sonner en canon à quatre voix, un ostinato rythmique à deux voix, un texte humoristique qui évoque une machine qui s’emballe… Des éléments de ce chant peuvent être utilisés comme mise en voix.L_inventeur_fou_-_demarche.doc L_inventeur_fou_extrait_.mp3
Un canon sur l’air de la chanson traditionnelle Frère Jacques, mais en mode mineur, par-dessus lequel vient se superposer une ligne mélodique plus complexe. Une chanson qui est idéale pour une chorale regroupant tous les niveaux de classe : le canon est très simple, la 2ème voix beaucoup plus complexe. […]
Une chanson cycle 2 qui permet d’introduire des petites percussions pour lui donner un style afro-cubain. Proposition de démarche d’apprentissage : Les zébus Démarche Vous pouvez écoute un extrait ici : Les zébus Extrait
La première voix de cette chanson est extrêmement simple et peut être chantée dès le début de la maternelle. Pour la monter à 3 voix, il faudra se tourner vers le cycle 3. Mais cette chanson est tout à fait adaptée à une chorale qui regroupe tous les niveaux de […]
Une chanson destinée au cycle 3 et qui peut donner lieu à un travail de création à partir des petits bruits de l’environnement sonore. On se reportera pour enrichir ce travail au document « Écoute, écoute, Invitation à l’écoute, Éveil à l’environnement sonore » Proposition de démarche d’apprentissage : Insomnie, le tango […]
Une chanson issue de l’album « Danse avec les animaux » que l’on peut faire chanter dès la petite section et qui appelle une mise en espace. Proposition de démarche d’apprentissage : Sauterelle_et_coccinelle_Demarche.pdf Vous pouvez écouter un extrait chanté par les participants à l’enregistrement des ateliers de septembre/octobre : Sauterelle_et_coccinelle_extrait.mp3
Une chanson qui pourrait s’apparenter aussi bien aux chants de marins qu’aux berceuses, avec son rythme ternaire, et son texte relatif aux aventuriers en culottes courtes… A interpréter dès la fin de l’école maternelle, la mélodie ne présentant pas de difficultés et s’inscrivant dans un ambitus accessible. Sa fiche incluant […]
Dans l’avalanche de « chansons-sur-la-protection-de-l’-environnement », cette jolie composition d’Aldebert se distingue par sa qualité. L’adapter à une interprétation par des enfants a nécessité de la transposer. Voici sa fiche, contenant une proposition de démarche d’apprentissage : Fiche_chanson_Monsieur_Toulmonde.pdf ainsi qu’un extrait de la mélodie accompagnée : Monsieur_Toulmonde_bande-son_melodie_.mp3 et un lien vers le […]
Cette chanson, bien adaptée au cycle II à condition de ralentir le tempo de la version originale (« Les ogres de Barback », in « La pittoresque histoire de Pitt Ocha ») est assez proche de formes dansées comme la polka. Elle permettra également de s’amuser avec des animaux réputés peu fréquentables, et de […]
Cette chanson à mimer offre une approche un peu loufoque de la rime : quand des changements d'onomatopées font naître d'étranges animaux...